一篇奇妙作文的诞生｜爱上写作的铅笔高子阳简介

一本沙龙一切为了艺术

大声朗读的妙处我非常清楚，同学们会如何对待自己刚写好的作文。老师苦口婆心地劝他们读，绝大多数的孩子也不会一遍一遍又一遍地读自己的文章。因为他们觉得写完了，就是任务完成了。大多数学生的头脑中只有“写完”，没有“写好”的思维。如果我们从第一次习作，就带着学生这样读，以此进行所有的课内习作训练，必能形成一种写后多读自己作品的习惯。我发现许多学生比作家还厉害，拿到作文题，简单地想了想，就动手写了起来。写完之后，简单地读一读，就把作品了。真的，世界上没有一个作家是这样的！我读了好多作家的故事，他们对待自己的作品就像对待自己的孩子一样，悉心照顾着，给吃、给喝、给好看的衣服穿……同学们会说，我是小学生，我又不是作家，千万不要用作家的写作来要求我，我长大了如果家，也会像所有的作家一样非常重视修改的。

关注“禹田文化”满脑子的奇思妙想~(^__^)长青藤爱上写作的铅笔文/高子阳每次布置作文作业时，就会听到孩子们毫不掩饰的唉声叹气。对他们来说，写一篇作文简直比登山还难，更别提要写出一篇奇妙的作文了。其实，孩子们之所以有作文困难症，是因为他们把作文“妖”了。作文并不像他们想象中那么难，而是因为他们不愿意在草草写完之后动笔修改，更不愿朗读自己的作文。所以，孩子们并不知道修改后的，以及大声朗读后的作文，会变得怎样奇妙！奇妙的修改如何让自己的文章更奇妙？这里向大家介绍一个奇妙的修改文章的方法，这个方法叫“换”。不要小看这个字，用好这个字，能让你的文章发生翻天覆地的变化。请看一篇短文：昨天，爸爸和妈妈开着车带我出去玩，我看见好多云飘过，好美啊！小鸟在树上飞来飞去，鱼在湖里噼啪乱跳，几只流浪狗在远处汪汪叫。爸爸说：“我们真幸福啊，可以用脚走，用头思考，用眼睛看风景，用耳朵听音乐，用嘴巴吃饭，要好好珍惜！”我一听，我的肚子就饿了。妈妈拿出午餐，哇！有三明治、果汁和好多苹果。昨天真的很开心！这篇文章很一般，你写的文章有可能比这位作者好！如果你把“爸爸”换成“天花板”，把“妈妈”换成“地板”，把“小鸟”换成“潜水艇”，把“头”换成“脚”……总之把文章中的许多事物都换了，这篇文章会是什么样的？著名儿童文学作家林世仁，将这篇文章的事物一换，成了下面一篇文章：昨天，天花板和地板开着哎哟喂呀带我出去玩，我看见好多橡皮飘过，好美啊！潜水艇在枕头上飞来飞去，梦在炒菜锅里噼啪乱跳，几只流浪脚指头在远处汪汪叫。天花板说：“我们真幸福啊，可以用头走，用脚思考，用肚子看风景，用下巴听音乐，用鼻子吃饭，要好好珍惜！”我一听，我的耳朵就饿了。地板拿出午餐，哇！有春天、夏天和好多。昨天真的叭噗叭噗！读完后，你一定会笑得不行了！非常一般的文章，被这么一换，味道全变了！林世仁写的《换换换》这本书，还有很多换呢！用这种方式修改自己的文章，文章就创意无限了！什么是奇妙的修改？用如上“换”的方式修改文章，就是奇妙的修改。

所以说，一篇奇妙作文的诞生，离不开奇思妙想的修改和不厌其烦的朗读。作者简介

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其实，你没有必要等到长大，从第一次写作文就可以开始。怎么修改呢？我想向大家介绍大教育家叶圣陶是怎么教孩子修改的。叶老的方法非常简单——在朗读中修改。他的儿子把写好的作文拿到他面前。他要求儿子读自己的文章，什么时候叫他停才能停。叶老则闭上眼睛听儿子读作文。同学们想一想，第一遍读自己的文章能通顺吗？不可能！读几句就会停一下，因为自己会发现错误，可以说第一遍大声读自己的文章都会磕磕巴巴。第二遍读，经过发现问题做出了修改，肯定比第一遍朗读地好，当然还会发现文章存在的问题。第三遍肯定比第二遍读得好……当把自己的文章读得正确、流利、有感情了，叶老就要求儿子停下，并对儿子说已经修改好了。这一方法，你应该也学得会吧？叶老后来说，通过这样朗读，自己就能够把文章修改通顺。什么是通顺？通则顺，顺则通，不通则不顺，不顺则不通。而文章能写得非常通顺，这可是了不起的水平。我相信，大声朗读自己的文章多遍，一定会让自己的文章变得非常好。

高子阳：江苏省小学语文特级教师，全国基础教育创新型优秀教师，中小学高级教师，苏州市姑苏人才首批教育领军人才，苏教版国标版小学语文教材编委及培训专家组。自主研究“让100%的学生热爱汉字、喜欢写作、热爱阅读”课题。出版个人专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《我的课胜过你的》《跳出语文教语文》《写给讨厌写作的学生》等10部。想象天马行空表达自在

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