2012杭州中考语文 最终树茂果繁

1．B2.D3.A4.B5.C6略7.1.但人具有主观能动性。2不但受到客观条件影响，更重视主观因素所起的作用。8今年富阳市民卡将具有借书证功能方便市民借阅书刊。9．王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉。10．雨水――1从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。2为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。二、11．写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出

1．B 2.D 3.A 4.B 5.C 6略7.1.但人具有主观能动性。

2 不但受到客观条件影响，更重视主观因素所起的作用。

8今年富阳市民卡将具有借书证功能方便市民借阅书刊。

9．王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉 。

10．雨水――1从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。

2为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。

二、11．写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力，；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。

12、1．通过“洁白如雪”轻盈如羽“”小伞儿“等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。

2．将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。

13.1．与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵；2.用以说明同和种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

14．做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。

15．影响人的生物钟，抵制人体内褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

16、蓝光照射抑制人体内激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。

17．1 列举最近一项研究，不是说明科学家着手研究不同颜色的光，而是说明普通家庭照明和微光也会较长时间抵制人体内的褪黑激素。

2，可能一词不是说明研究不够深入，而是科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。

18．白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助于改善夜间睡眠；使用产生蓝光的低能量光源的灯泡；睡觉前关掉电灯、电视、电脑等一切发光的东西。

三、19．C 20.AB21.1种植时间长了以后，别人已经厌倦，淡忘，而我却更加勤快了2急速行走九十里就停止，不能说已经到达。

‘22．种树者通过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。

作者通用这两个事例正反认证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒心的毅力的观点23 1。

秋季、冬季2 前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪，后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。

士文明2021-06-22 02:59:592012年杭州中考语文试卷参考答案一、1. B。

A项“庖”（páo），C项“蟾”（chán），D项“曝”（pù）。

2.D． A项“孤陋寡闻”，B项“揣摩”，C项“百废待兴”。

3.A 。

此处应使用“原形”，和成语“原形毕露”一样。

而“原型”是指艺术创作时采用的真实人物的事迹。

4.B。

《三国演义》的作者是罗贯中，而《水浒》的作者是施耐庵。

5.C。

A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”；B项没有主语，可去掉“使”并将“游览者”移到“无不”之前；D项语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。

6.①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时； ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；③出淤泥而不染，濯清涟而不妖； ④受任于败军之际，奉命于危难之间7. ①但人具有主观能动性；②不但受到客观条件的影响，更要重视主观因素所起的作用8．今年富阳市民卡将具有借书证功能方便市民借阅书刊。

9．（示例）王老师，我爸爸临时接到通知， 有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉。

10. （示例）雨水——①从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。

②为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。

二、[来源:Z.xx.k.Com]11.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。

12.①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。

②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。

胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。

13.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角。

缝隙中的蒲公英的生命的内涵；②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

14.做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。

15.影响人的生物钟，抵制人体内褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

16.蓝光照射抑制人体内激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。

17.①列举最近一项研究，不是说明科学家着手研究不同颜色的光，而是说明普通家庭照明和微光也会较长时间抵制人体内的褪黑激素。

②可能一词不是说明研究不够深入，而是科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。

18.白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助于改善夜间睡眠；使用产生蓝光的低能量光源的灯泡；睡觉前关掉电灯，电视，电脑等一切发光的东西。

19. C。

“趋”的意思是“快步走”或“跑”。

20. A B。

A项均意为“却”，表转折，B项均意为“按照、根据”。

C项第一个“于”意为“在”，第二个“于”意为“向”；D项第一个“则”意为“却”，表转折，第二个“则”意为“就是”，表判断。

21. ①种植时间长了以后，别人已经厌倦、淡忘，而我却更加勤快了。

②急速行走九十里就停止，不能说已经到达。

22. 种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。

作者运用这两个事例正反论证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。

23. ⑴秋季 冬季。

⑵前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。

【详解：（1）交代了送别的季节（秋天）、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人的凄凉之感，为下文写离愁张势（做铺垫）。

（2）首句借景物渲染离愁，“萧瑟西风”渲染了离别的凄凉；第二句直接抒写离愁，第二句送客的离愁使人肠断，两人默然对坐，滴酒未沾；第三句叮嘱友人一定要记住此时的分手处，暗示友人即将离开，孤独愁苦自此开始；尾句漠漠暮烟、蒙蒙微雨中一直目送着孤独的友人悠悠远去，凝聚并深化了离别的凄楚愁苦。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。