浅析电视节目对孩子的影响

　　摘要：电视是孩子认识世界的一个窗口，通过电视节目既可以获取丰富的学习资料，也可以获取了解未知世界的间接经验。因此，电视的好处的确是显而易见的。但是，这种情况仅仅局限于家长有意以教育为目的让孩子看电视的时候。

　　如果脱离家长的监督，看电视不但起不到教育功能，反而会有碍于学习，甚至会毁灭孩子的人生。我们知道，一个人刚看电视的时候，可以放松一段时间，可看电视30分钟、一小时之后，人的脑子里便什么思想都没有了。也就是说，至少在看电视的过程中，人变成了“无脑人”。因此，我们说，多看电视对孩子是非常不利的。因为，孩子应该多进行思考活动，借以开发大脑。看电视的时间无异于“大脑活动停止的时间”，也就是变成“傻瓜”的时间。长时间沉溺于电视节目之中，会大大降低孩子的思考力，久而久之，将孩子思考的能力剥夺了。电视被称为视觉毒品。它具有某种魔力，容易让人上瘾。电视之所以有这样的魔力，是因为电视可以设计不断变化的声响效果、画面以及场景，把孩子吸引住，这样，他们就很难对那些相对静止的活动保持专注了。也就是说，孩子们长时间观看电视节目，会对发展孩子的专注力有一定影响。

　　电视作为现代化传播媒体，对少年儿童的影响越来越大。特别是对儿童心智的启蒙、情感的培养、个性的塑造、社会的了解等诸多方面，有着潜移默化的影响。电视节目要发挥对儿童的积极作用，促进儿童身心健康成长。

　　电视节目能传播信息，教授孩子各种知识，促进孩子思维的发展，让孩子适量地看一些健康的电视节目对孩子的成长是有益的。

　　1.电视节目是儿童认识和了解世界的窗口。每天的《新闻联播》以及从早到晚各档新闻类节目，早已成为广大少年儿童获取各类信息，了解社会发展变化的重要渠道。而从最早的《正大综艺》到如今热播的《舌尖上的中国》，电视成了介绍世界各国、祖国各地历史文化、风土人情的重要信息传播媒体，为少年儿童不断开阔眼界、了解外面的世界，提供了一个重要的窗口。

　　2.电视节目是儿童获取知识的重要渠道。电视节目具有直观、形象、具体的特点，易于孩子接受。许多儿童喜爱的电视节目，比如《动物世界》，不但把平时并不常见的飞禽走兽活生生地呈现在眼前，而且呈现了自然界各种生物生存发展的规律。像英语教学栏目《爱探险的朵拉》，则是寓教于乐，很好地激发了儿童学习英语的乐趣。还有《天天饮食》之类的生活类节目，能教给儿童很多生活的技能。少年儿童能够在边玩边看中获取了许多知识和技能，开发了智力。

　　3.电视节目让儿童接受各种艺术熏陶。现在不论中央台还是地方台，都开通了体育、综艺、戏曲、音乐等专业频道，各档节目让广大少年儿童像亲临现场一样，能够欣赏到像奥运会、世界杯足球赛这样的世界赛事，观看全国各地和世界各国的音乐、舞蹈、戏曲、杂技、魔术等各种精彩绝伦的演出。电视艺术所涉及的广阔领域，不仅开拓了儿童的眼界，增长了见识，提高认知的能力，而且在享受力与美的同时，接受审美教育，陶冶了情操。

　　4.电视节目对于儿童思想品德的教育以及行为习惯的形成起着巨大的作用。从《还珠格格》《喜羊羊和灰太狼》，不论儿童电视剧或电视剧，里面透过人物和故事情节，其实都是在传播一种价值观。儿童看了可以从中分清好与坏、善与恶、美与丑；因此在儿童年幼的心灵里就会逐渐树立起正确的人生观、价值观，知道哪些是应该效仿的，哪些是应该的，从而不断规范个人的言行。

　　随着电视产业的发展，电视节目的类型多种多样，对儿童的影响也存在消极的方面。比如一些电视节目中包含暴力与内容，由于少年儿童辨别是非的能力较弱，对他们具有腐蚀作用。有的孩子习惯于长时间看电视，对身体健康不利，对于儿童之间相互交流也设置了一道障碍。而最近热播的《甄嬛传》和《步步惊心》为代表的宫廷剧和穿越剧虽然情节引人入胜，但《甄嬛传》的情节有包含如何上位、如何博取主子的信任等，充满了勾心斗角；《步步惊心》更是让儿童想入非非，梦想着也能够实现穿越。少年儿童处于人生观、价值观和世界观形成的重要时期，长期下去对儿童的影响是非常大的。

　　要使电视对孩子的成长发挥好的作用，选择电视节目最为重要。给孩子看的节目应具有以下的特点：首先要有教育性，能够增长知识，在道德和社会性方面都具有教育意义。再一个讲求单纯性，故事情节相对简单，孩子们比较能够接受。电视节目必须要有趣味性，节目情节稍有起伏，能激发孩子们观看的兴趣。另外独创性也必不可少，节目主题新颖，思维方式独特，能为孩子理解和接受。在这要强调的一点就是理解性，节目语言内容要容易被孩子理解，这样才会达到孩子们所表现出的效果。最主要的还是健康性，有健康的情调，不含低级趣味的内容，不含刺激性的动作和场景，潜移默化的影响孩子。

　　1.电视台合理安排，明确标注适合人群。现在很多电视台都开通了儿童频道，保证了少年儿童能够看到他们喜爱的节目，这是一个很好的办法。但是其他频道播出的电视节目少年儿童也能看到，为避免对少年儿童造成不良影响，电视台播放电影电视剧，可以像美国的HBO一样，在节目开始前，明确标注该节目是否包含暴力和等方面内容，适合哪个年龄段的人群观看，少年儿童观看时是否需要家长陪伴等方面的提示。

　　2.控制观看电视的时间。电视视听与书刊阅读相比，前者可以说是“被动性”的， 后者是“主動性”的。因为图像与文字相比较很容易理解，因看电视太多而养成的“被动性”，将不利于儿童思考力的养成与提高。对电视严重依赖的儿童，他们的语言能力、抽象思维能力，特别是掌握数学符号体系的能力不可避免地会遭到严重削弱。因此，要控制少年儿童看电视的时间，特别是学龄前儿童，每天看电视时间最好不要超过2个小时，且不要连续看，鼓励孩子多做一些室外活动。

　　3.合理安排收看电视时段。有些时候家长可能只注意时间的控制，以及生活作息的配合，却忽略此阶段时间、电视节目的内容是否适合孩子观看。建议家长考虑孩子的兴趣，与孩子一起讨论，了解孩子喜欢看及适合看的节目有哪些。如认为节目不适合孩子看，也可适时告诉孩子父母反对的理由，告诉孩子不是禁止孩子看电视，而是认为节目内容不适，且会对孩子产生不好的影响。让孩子感受父母的关心和重视，也给孩子表达意见和喜好的机会。

　　4.家长尽量陪儿童一起观看。在孩子观看电视节目的时候，家长不妨先放下手头的事情，坐下来陪孩子一起观看，也可以试着去询问孩子，现在看的这个节目什么地方觉得比较有趣？或是尽量安排全家一起看电视，不但可以促进亲子之间的感情，更可适时指导孩子吸收正确的知识与观念。

　　电视既可成为教育孩子的有效工具，也可以成为妨碍孩子身心健康成长的有害“魔匣”。电视节目影响了孩子的思想观念、自我形象、语言发展、对暴力行为的看法以及营养和饮食习惯等。因此，即使是专给孩子看的电视片，也要注意区分良莠。电视是现代文明给家庭增配的新“成员”，只有使用得当，才能使它对孩子的成长发挥积极的作用。