生活技能内地中小学生 须学煮饭修家电

　　今年秋季开学起，内地“70后”记忆中的劳动课将“重出江湖”，再次正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。教育部近日公布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确，劳动课共设置清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动等共十个任务群，贯穿九年义务教育。修理家电、炖汤煮饭、种植饲养都成为“必修技能”。内地多地家长表示，对孩子进行适当的基本生存能力教育，提高学生的自理能力，是非常必要的。\大公报记者 江鑫娴、李阳波、卢冶报道

　　教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》共设置了十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。教育部提出，学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。

　　教育部指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　对此，多数家长表示赞成。他们认为，劳动课成为中小学独立课程，将改变孩子不爱劳动的现状。“孩子三年级了，连袜子和都不会洗，更别说煮饭、修电器了。”北京海淀某小学生家长刘女士希望，这个课程能提高孩子的自理能力，教给孩子必要的生存技能。“当然家长也会积极配合，把家中原本属于孩子的劳动机会还给他们。”长春市民侯春阳也对劳动课进校园举手称赞：“在我们家劳动教育更多的是家务，比如做饭和垃圾分类，很多时候就是顺手的事情，帮家长做家务也耽误不了太多的时间，学会了还能减轻家长负担。”

　　而对于西安市四年级小学生欣欣和她的妈妈而言，这个目标似乎早已提前完成。“孩子从二年级开始就尝试做一些简单的冷便当，而现在基本上可以做三四个家常菜了。”从上幼儿园开始，欣欣的妈妈便有意识的让孩子参与家庭厨房劳动，欣欣现在所就读的小学也非常注重劳动实践和学生劳动技能的培育。“从二年级到三年级，孩子的烹饪兴趣越发浓厚，基本的技能也是越发娴熟。”在学校和家庭的共同培育下，她不仅幼时便懂得劳动创造美好生活的道理，同时亦培养了良好的家庭和社会责任感。

　　不过，亦有不少家长担心这个课程要让家长教，甚至还要摆拍视频交作业。他们希望，能配备专职教师来教授劳动课程，让学生在学校完成技能展示，不要让课程变成家长的负担。“家校共育是应该的，但希望能少一些视频、照片和打卡要求。”