以爱为名，特殊的老师为特殊的孩子们点亮了希望

以爱为名，特殊的老师为特殊的孩子们点亮了希望lightscribe 9月10日，教师节。老师这个神圣的职业，担负着教书育人的重任，受到大家的尊敬。而在教师这个群体中，还有那么特殊的一群，面对孩子们，需要付出更多的辛苦，他们就是特殊教育的老师。 章毅，毕业

9月10日，教师节。老师这个神圣的职业，担负着教书育人的重任，受到大家的尊敬。而在教师这个群体中，还有那么特殊的一群，面对孩子们，需要付出更多的辛苦，他们就是特殊教育的老师。

章毅，毕业之后就从来到哈尔滨市特殊教育学校，到现在已经21年了，一直在教听力障碍的孩子们。上学期末，她刚刚送走陪伴了九年的孩子们，经过一个大轮回，如今又回到起点，从一年级的小朋友们开始带起。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 章毅

我们班四个孩子，最小的入学的是八岁，大一点儿的是十三岁。四个孩子四个年龄段。

正因如此，一个课堂上，对每一个孩子的教学设计也都各有规划。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 章毅

这就是我们特教的特，这个比较大的孩子，就是让她手语一定要正确，她是因为没有听力，中间那个小男孩，他的注意力不太集中，就是让他集中注意力，看黑板、看老师，就完成了他这节课的教学目标，最小的那个小女孩呢，多多少少有一点儿听力，所以让她配合我，让她发音。

有的时候，还要分出一些精力，去应对意料之外的状况发生。

正上着课，其中一个孩子推开教室的后门，跑了出去。章毅赶紧跟着跑了出去，在走廊尽头，追上了男孩，把他领回了教室。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 章毅

他也是觉着好奇，所以他还想反复地出去，他想看看外面什么样子，所以我们都换上了平底鞋，时刻准备着，跑着给他追回来，有的时候真是拽都拽不动，就给他抱回来。

面前的这些孩子，需要更多的包容，更大的耐心，还有更温暖的爱。特教老师的工作，有外人感受不到的艰辛，但是看到孩子们每一点点进步，她们也有外人体会不了的满足。而为了孩子们的这一点点进步，就可能要放弃陪伴家人的时间。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 章毅

会累，但是看到孩子们发音，能跟大人沟通，包括写字都是有进步的，就是看这些孩子的进步需要我们用放大镜去看。我还觉得挺快乐的。

刁刻，哈尔滨市特殊教育学校高三毕业班的语文老师，入职半年，经历了上个学期的线上教学，新学期开始后，她和孩子们真正实际相处的时间，才刚刚两个星期。

半年之前，刁刻还是一名普通学校的教师，按部就班做着日常的教学工作。现在的她，面对的孩子们和以往不同，面对工作的跨度，身份的转变，作为老师的她，还要边教边学。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 刁刻

开始的时候肯定是有不适应，与他们交流、沟通，还有教学方法上，肯定是要进行磨练的，像我们刚接触视障的孩子，有一些地方不懂的，孩子们呢也会教我们，来进行学习，所以我们也是一个互帮互学的过程。

乔琳，哈尔滨市特殊教育学校的一名班主任老师，日常教学的同时，她还要对孩子们进行动作康复训练，他们的每一次进步，都会让乔琳有幸福的感觉。乔琳希望在老师们的帮助下，这些孩子们都能在阳光下快乐地奔跑。

一二年级刚入学的视力障碍的孩子们，在生活中会遇到很多的困难。在康复训练的带动下，从孩子进入学校最原始的状态，一直到三年级，他们能够更适应生活中的这些技能训练，培养自理能力，整个过程中，都有乔琳全程地陪伴。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 乔琳

我爸爸也是老师，爸爸说作为一个老师不容易，但是我们对孩子的付出是可以改变他们生活的，这一点让我感觉能获得更多的成就感。

三尺讲台上的她们，用自己的力量守护着这些努力开放的花朵。也许有的孩子还不能亲口对老师说出一声节日快乐，有的孩子甚至都不知道老师是什么样子。但是这些特教老师们，却从没有放弃过，去成为照进这些孩子心中的一束光，做孩子们的守护者。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 章毅

最小的那个小朋友，星期五那天她爸爸来接她，看见爸爸特别高兴，这个时候我就教她爸爸，然后她说，非常准地发出这两个音，爸爸，她爸都哭了，我也很激动。他们给我带来了很多很多的快乐。

哈尔滨市特殊教育学校 教师 乔琳

教育呢其实就是一棵树推动一棵树，一颗心灵感到一颗心灵，我们学校本身就是一个实现盲聋孩子梦想的学习，他们会掌握更多的技能，而且让他们活得更有尊严，更好地去生活。

以爱为名，特殊的老师，为特殊的孩子们，点亮了希望。我们感谢每一位特教老师，以及其他陪在孩子们身边的所有老师，感谢你们对孩子们的付出和坚持，感谢你们给予孩子们的爱和关怀。